Toutes les questions et réflexions qui suivent m'intéressent aussi du fait que je suis au contact d'adolescents quotidiennement. Et qu'il me semble que ces chatbots sont un peu l'angle mort de nos rapports sociaux.

Alors pour commencer

IA compagnon : de quoi parle-t-on ?

Les IA compagnons sont définis comme des systèmes d’IA dotés d’interfaces en langage naturel, produisant des réponses personnalisées et anthropomorphiques. Ils sont conçus pour simuler des interactions interpersonnelles ou émotionnelles durables. Les usages de ces IA dépassent les seuls services « d’amis virtuels », ils se retrouvent aussi dans des agents conversationnels généralistes (comme ChatGPT), les réseaux sociaux, les jeux vidéo, ou encore les jouets connectés, touchant particulièrement les jeunes publics.

À propos de l'état émotionnel et du ciblage

L’arrivée de GPT 3 en 2020 est une énorme révolution. Avec ces IA génératives, on passe alors des chatbots aux IA compagnons. La mémoire conversationnelle devient très étendue avec un degré de personnalisation du chatbot très élevé. Le but désormais n’est pas uniquement de fournir des réponses objectives, mais de cibler l'utilisateur. Pour arriver à cela, le système doit passer par une gestion des émotions perçues de l’utilisateur, il doit détecter son état émotionnel à travers l'échange et savoir écrire des textes utilisant l'empathie. On parle là de modélisation de l'empathie pour détecter et répondre aux émotions des utilisateurs.

Ne pas être contredit

[...] c’est du fait de la reconnaissance émotionnelle que ces systèmes peuvent simuler l’empathie. Chez les utilisateurs, on retrouve souvent l’idée que ces IA compagnons ne les jugent pas et ne les rejettent jamais, ce qui peut être la crainte de certains dans le cadre de relations humaines.

Plutôt que de risquer à avoir son propre avis

Cette dépendance est déjà observable chez les jeunes générations, qui tendent à déléguer leurs recherches et leur réflexion aux agents conversationnels, entraînant un appauvrissement de la réflexivité, de l’esprit critique et de l’autonomie intellectuelle.

De la manipulation

La création massive de contenus automatisés (sites, jeux vidéo, chats) permet d’empoisonner les bases de données des modèles d’IA et d’influencer indirectement les utilisateurs. Les IA compagnons peuvent alors devenir des vecteurs puissants de propagande, plus efficaces que des intermédiaires humains.

... et à propos de la collecte massive des données personnelles

[...] en particulier lorsque l’IA est utilisée comme « confident, médecin ou partenaire romantique ». [...] Le risque de profilage à des fins de manipulation est central, tout comme les enjeux spécifiques liés aux enfants, notamment via des jouets connectés collectant des données sensibles.

De la confusion

[...] a pour sa part souligné la vulnérabilité particulière des mineurs face aux IA conversationnelles, désormais intégrées dans les pratiques quotidiennes dès le primaire. [...] confusion entre IA et personne, notamment chez les collégiens dès lors que 30 % d’entre eux perçoivent ces outils d’IA comme une personne.

Interdire les portables dans les lycées

Décrivant les effets nocifs des téléphones portables dans les écoles, aussi bien sur les facultés cognitives que sur la socialisation, Laure Miller estime aussi nécessaire de pérenniser le dispositif "portable en pause" dans les collèges et les écoles élémentaires. Mais aussi d'interdire l'usage du portable dans tous les lycées - à l'heure actuelle, cette disposition dépend du règlement intérieur de l'établissement.

Plus largement, elle invite à repenser "l'apport pédagogique et éducatif réel" de l'utilisation des outils numériques en matière scolaire, appelant à "réduire l'usage du numérique au strict nécessaire". "Comment sérieusement essayer de tenir nos enfants le plus possible éloignés des écrans, quand on leur demande de se connecter, sitôt rentrés de l’école, à Pronote ou tout autre logiciel, pour récupérer leurs devoirs ?"

La coercition ça fonctionne ailleurs alors pourquoi pas ? On a jamais essayé de recadrer les marchands qui se sont bien installés dans l'école et les familles...

Former à PowerPoint revient à inviter ses élèves dans un fast-food sous prétexte de leur apprendre à cuisiner.

J'aime beaucoup cette comparaison, sans doute en lien avec la qualité de ce qu'on appelle cuisiner aujourd'hui.

ALERTEZ LES PARENTS DES BÉBÉS !!!

Les enfants sont des cibles faciles pour les cybercriminels. Les experts de Kaspersky l’ont prouvé en étudiant les menaces sur l’une des plateformes de jeu les plus populaires chez les jeunes : Roblox. Les résultats sont inquiétants : la popularité énorme du jeu en fait une cible rentable pour les cybercriminels. En 2024, Kaspersky a détecté plus de 1,6 million de tentatives de cyberattaques déguisées en fichiers liés à Roblox.

Remarques judicieuses de Cyrille mais que je poste quand même sur mon Shaarli 🤭

De fait, la « pause numérique » est avant tout un complément à la législation : depuis 2018, une loi interdit l’usage d’un téléphone dans les établissements scolaires, de la maternelle au collège. Mais sans confiscation, impossible de vérifier que les élèves ne le sortent pas furtivement pendant les cours, en récréation ou dans les toilettes… Un « angle mort » à l’origine de la plupart des cas de conflits, (...)

Ah ah, de la ressource pour ne plus entendre "moi monsieur c'est pas trop mon truc l'informatique" !
On en cause ?!?!?

Ce guide incontournable vous apprendra à reconnaître les comportements toxiques, à vous protéger et à éviter les déceptions ou blessures émotionnelles. Un outil indispensable pour reprendre le contrôle de vos relations amoureuses et votre arme secrète parfaite pour vous aider à faire les bons choix ! Petit guide écrit par Anne Latuille, avec Jessie Magana et illustré par Maya Orhan.

Mais qu'on fait les rédactions, les académies scolaires et plus largement toutes les éducatrices et les éducateurs quand les si ces montrait le régime de bananes déjà bien mûres, ils regardaient le doigt ?

Asymétrie des pouvoirs et illusions, ça illustre assez bien les blocages sociaux des temps modernes...

Pour ne donner qu’un exemple, on peut évoquer ces élus locaux qui lors de sorties sur le terrain publient également des images de mineurs sur les réseaux sociaux. Aussi, il est dommage que l’exposé des motifs accorde autant de place à l’argument caricatural de la pédopornographie en regard des problématiques concrètes que le numérique soulève au quotidien.

"De plus en plus, j’ai l’impression qu’on ne me demande non pas d’être un médiateur, mais une sorte d’évangéliste du numérique."

Vincent Bernard​, merci pour ton coup-de-gueule comme l'écrit Loic Gervais​, cette phrase me colle à la peau.

On pourrait aussi parler de la solitude des médiatrices et médiateurs face au "fatalisme" des employeurs publics dont l'imaginaire est là aussi dévasté, ayant pour marotte les vilains écrans ; en milieu urbain, je ne sais pas, mais en ruralité, comme on dit par ici, c'est morne plaine. L'écran, au sens strict, définit par le Petit Robert (en ligne) : "Objet interposé qui dissimule ou protège". Alors #Lézécrans, il semble qu'ils soient bien là pour cacher, à la vue d'autrui, des problèmes et solutions communes.

Pour la protection des mineurs, je n'ai pas de point de vue, ni d'opinion arrêtée, par contre quand on creuse sur la manière dont une plateforme comme TikTok s'empare des cerveaux, j'aurai bien une petite idée de ce qu'il faudrait faire avec l'entreprise ByteDance.

M'enfin ça, ce serait dans un monde où le peuple souverain pourrait s'autodéterminer vis-à-vis des entreprises et des risques qu'elles trainent dans leur sillon capitalistique. Un monde qui a disparu en somme.

Pourquoi ne pas piocher là-dedans ?

Je crois que je vais inaugurer le hashtag #lézécrans comme Vincent Bernard sur FB, ça ira plus vite pour retrouver les paquets d'articles qui prolifèrent.

Comprendre le fonctionnement d’une tablette numérique, se repérer sur internet en toute sécurité et la découverte des réseaux sociaux pour lien social.

Bientôt à Vitteaux, en HotCoteDor !

Concernant le contrôle parental, nous apprenons à rechercher de l’information sur Internet, installer et paramétrer une application. Si le parent arrive seul, à trouver, installer et utiliser la solution qui lui convient, nous avons relevé le défi de son autonomie numérique…

Depuis quand, et pourquoi vous intéressez-vous au thème de la parentalité à l’ère numérique ?

Depuis 2018, lorsque à la suite d'une conférence du Docteur Ducanda, la municipalité a décidé de faire quelque chose pour lutter contre lézécrans.

On était d’accord, il fallait faire quelque chose. Ce n’est pas possible de laisser des paniques morales se propager…

Qu’est-ce que recouvre cette thématique pour vous ?

La problématique centrale concerne l’éducation aux médias, autrement dit :

“Comment accompagner au mieux son enfant dans les mondes numériques ?”

Sur cette problématique se greffent les questions d’équipement et de compétences informatiques nécessaires pour suivre la scolarité des enfants. Nous distinguons clairement les deux. Ce sont des temporalités et des approches distinctes. D’ailleurs, ce n’est pas le même médiateur qui intervient. Le premier est dédié à la culture numérique, l’autre à l’inclusion. Il s’agit de deux approches qui requièrent des connaissances, des méthodologies et des postures différentes.

Ok ok, pour accompagner, et ne pas blâmer, il faut... accompagner. Mais la notion d'esprit critique est peu ou pas abordée, alors qu'au sujet de la parentalité"tout court", on a quand même pas mal de retour d'expérience depuis des millénaires. C'est dommage ce recul.

« Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur les écrans sans jamais oser le demander »
L’Ireps Nouvelle-Aquitaine et L’Agora·MDA sont très heureux de partager ce document réalisé au cours du
dernier trimestre 2021 et dont la vocation est de contribuer à la construction d’une culture professionnelle des
usages numériques juvéniles.
En effet, si les adolescents sont indéniablement les spécialistes des « boutons » et des services proposés par
leurs applications favorites, notre rôle de professionnel est de les sensibiliser, ainsi que leur famille, aux enjeux
sous-jacents.
Au contact direct de cette génération « connectée », votre quotidien vous oblige à comprendre le sens et
les usages du plus grand nombre, à accompagner les conséquences de certains mésusages mais surtout à en
connaitre les enjeux. Cette nouvelle mission éducative, à la croisée de la culture adolescente et des mondes
numériques nécessite pour chacun un effort de formation.

Perso, je suis fan des illustrations, et de la pluralité des propos. Et vous ?

10 conférences auxquelles il suffit de s'inscrire. Le lien de connexion sera diffusé 8 jours avant chaque conférence.
Par exemple, Vrai ou faux ? :

• Les jeunes sont tous à l’aise avec les équipements numériques !
• Rien de mieux qu’un écran pour calmer son enfant !
  *Les outils numériques facilitent la vie de tous les parents !

Dommage, ça ne parle pas de l'empreinte carbone de TiTok + Snapchat (mais ça marche aussi avec twitter et facebook)...

La place des écrans et du numérique dans les familles, ainsi que la place que ces outils occupent dans la vie des enfants et des adolescents, sont source de vives polémiques, si bien qu’il n’est pas toujours évident pour les parents et les professionnels de se positionner. Basé sur l’expérience de l’auteur en éducation aux médias, auprès d’adolescents et de parents, cet article esquisse les déterminants individuels, culturels et technologiques à prendre en compte pour une éducation aux médias.