895 private links
un blog truffé de perles
Pas de panique, on va vous aider
* <----- vous êtes ici
Rapport d'une enquête sur les rapports aux écrans de 615 collégiens de Haute-Garonne
Chez mes parents la lenteur d’accès à Internet m’était insupportable. Je sais bien qu’une connexion à 1Mb n’est pas la panacée mais tout de même, attendre plus de 5 secondes pour avoir accès à la page d’accueil de Google, faut pas exagérer;.
"“La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’Homme : tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté, dans les cas déterminés par la Loi.”"
"Du samedi 19 mars au dimanche 27 mars 2011, la Délégation aux Usages de l’Internet (DUI) et Villes Internet, en partenariat avec les Utilisacteurs, vous donnent rendez-vous dans toute la France pour la Fête de l’Internet !"
Ce que Google vend n’est pas un service ordinaire, mais un méta-service, qui dépend de la contribution de chacun. Et de comparer cette activité humaine à celle de l’abeille ouvrière qui pollinise l’économie de Google. “Les apiculteurs des Etats-Unis ne ga
Les fermes cachées"de Google grosses consommatrices d'énergie googleGod bookmarks links
"À l’occasion de la parution de l’ouvrage 50 activités pour intégrer les TICE à la maternelle (CRDP de Midi-Pyrénées), l’éditeur met en place un site compagnon pour aider l’enseignant ou les accompagnants pédagogiques (animateurs multimédia en EPN…) à intégrer des activités à base informatique et internet dans des ateliers spécifiques à destination des enfants de 3 à-5 ans."
oooOOOppppsssss ;)
"La notion d’ « Internet-centrisme » est très parlante, mais elle a pour inconvénient de rassembler dans une même catégorie critique des acteurs aussi différents que Google, Apple, Microsoft, Red Hat, Kim Dotcom, les Anonymous, les militants du logiciel libre, les créateurs des Creative Commons ou les contributeurs à Wikipédia. En s’opposant, à juste titre, à la mythification de « l’Internet », Morozov en vient parfois à considérer ses opposants comme s’ils formaient un camp unifié. Ce n’est pourtant pas le cas. "
"Certaines questions triviales ne sont guère évoquées, questions qui divisent et gâteraient l'été :
Quel est le budget d'équipement et de fonctionnement de la vie numérique ?
Quelle est la qualité intellectuelle de cette culture réduite à un art de consommation et de socialisation, loin des apprentissages techniques et informatiques (voire scientifique) que l'institution scolaire pourrait revendiquer (à la place de quoi) ?
L'école est souvent désemparée... On a pu dire qu'elle se comportait depuis l'arrivée de la télévision comme une entreprise de résistance au changement technologique (M. McLuhan). Pourquoi ? Les parents ne sont pas en meilleure posture. Difficile pour les institutions d'avouer qu'elles n'y comprennent rien, qu'elles cherchent, tâtonnent...
Dans quels cas est-ce la famille qui est tranformée ("verändert") par le numérique ? Dans quels cas, au contraire, est-ce la famille qui digère le numérique pour s'en nourrir à sa façon et accroître son capital culturel initial ?"
"Cette semaine, Internet a trente ans. Certes, il n'a commencé à débarquer dans nos foyers que dans les années 90. Mais plus précisément, c’est le protocole TCP/IP qui a soufflé ses 30 bougies : une transition importante qui a permis de donner à Internet la structure qu’on lui connaît aujourd’hui, rappelle The Telegraph."
Paroles de parents
« Il ne faut pas diaboliser Internet, car alors, ils 'sortent leurs griffes' et le dialogue est tout à fait rompu. »
« Je trouve important que les enfants évoluent avec leur temps et qu'ils ne se retrouvent pas complètement dépassés dans 5 ans. »
« Nous devons évoluer avec ce monde technologique. Le rejeter est inutile et contre-productif ».
« J'ai fait un travail sur moi-même. Je voyais Internet comme le mal de ce siècle et je me suis dit : il faut savoir l'apprivoiser, le prendre comme il est et l'utiliser à bon escient. »
« En lisant le portefeuille de lecture, j'ai dédramatisé. Il n'y a pas tant de problèmes. Ce qu'il faut, c'est développer l'esprit critique des enfants vis-à-vis d'Internet. »
"Des élèves de CM2 d’une école de l’Essonne vont passer un "Permis Internet", dans le cadre d’une campagne qui va devenir nationale et qui ambitionne de toucher à terme tous les enfants de 9 à 11 ans en France. Une bonne initiative ? A priori, oui. Seulement, ce “dispositif” créé par la gendarmerie nationale et Axa n’est en rien pédagogique. Plus grave, il empiète gravement sur les compétences et prérogatives de l’Education nationale en détournant le principe des partenariats."
"Accompagner l’usage sans diaboliser l’outil. Voilà le message livré par la psychologue Marion Haza dans une conférence au terme d’une semaine sans écrans dans une école française récemment, selon le Journal Sud Ouest. Pour elle, le problème n’est pas Internet ou les jeux vidéo, mais bien l’utilisation que l’on en fait."
"Rentrant dans le vif du sujet, Fleur Pellerin expose méthodiquement ses priorités : “définir un programme de travail et constituer une équipe, afin d’avoir une position argumentée sur un certain nombre de projets urgents”. Son pôle a été décliné en cinq axes : “infrastructures et aménagement du territoire”, “innovation et e-business”, “droits et libertés sur Internet” – dans lequel se range Hadopi, dont nous ne parlerons donc pas -, “développement des services et contenus” et “fiscalité numérique”. “Oui, c’est assez vaste !” conclue-t-elle dans un sourire."
"Espace jeunes : Ne dois-je pas faire de différence entre mes publications sur les forum, les commentaires, les discussions en direct et les blogs? A qui faire confiance?
Espace parents : Mon enfant vit et se déplace dans son nouveau monde numérique. Je dois l'aider à faire les bons choix et à appliquer les régles de bonne conduite sur la toile comme dans la vie de tous les jours.
Espace formateurs : La manière de communiquer et de se former a été sensiblement modifiée par le monde du travail mais aussi par les jeunes. L'accès direct à des bases de connaissances et de données rend obsolète bien des apprentissages du siècle dernier. Mais comment former les enfants sur un thème qu'ils maîtrisent mieux que moi?"
"De la préparation de sa recherche à la mention d’une ressource dans un travail académique, en passant par l’évaluation de l’information trouvée et les règles pour bien chercher, ces tutoriels livrent de nombreuses astuces qui feront de vous des as de la recherche d’informations en bibliothèque et en ligne, maîtrisant tout ce qu’il faut savoir pour mieux recueillir, traiter et diffuser de l'information."